月坛中学2026年教育教学工作会

2026-10-16

复盘明势聚合力，取法提质启新程

10月13日，北京市月坛中学2026年教育教学工作会在三楼报告厅举行。会议以“明势、问据、取法、致远”为主线，以中高考质量分析为切入点，对学校教学工作做系统总结与部署。

会上，教学主管干部与教师代表依次发言。殷桂范副校长解读了政策的变点与重点。命题风向已从“考知识”转向“考素养”、从“解题”转向“解决问题”，真实情境任务化、回归教材、以学定考的导向日益鲜明。她引导教师深耕新课标、优化备课与评价，筑牢优质课堂根基。

黄敏副主任做初中学业水平质量分析。本届各学科合格率保持高位；日语作为学校第一外语与特色名片，立足教材、精讲多练，优势在新题型背景下持续巩固。立足数据、面向课堂，她提出下阶段重点：做实分层教学与精准帮扶，把课堂作为提质主阵地；把习惯养成前移至起始年级，三年一贯布局；深化家校协同，借“一生一案”会议凝聚育人合力。

陆燕主任围绕学情与教情分析高中工作。本届高三在多元升学路径并存、学情差异大的背景下实现整体位次跃升，特殊类型招生控制线上线率取得突破。她明确“以双基为基、以理解为核”的复习方向，提出持续做好考试研究、把握关键分数段，深化单元教学与校本教研，推进分层落实到人，关注学生非智力因素，做好心理护航。

在教师代表经验分享环节，四位一线教师立足备考实战，带来满满的实践思考。

刘丹青老师分享《六年贯通 同研聚力 学科担当》：日语学科优势，来自六年贯通培养（初中夯实基础、保护兴趣，高中阶梯式递进）、同头集体备课的“命题—磨题—评题—改题”教研闭环，以及历时十年共建共享的校本资源库——今年高考应用文“剪纸”主题，学生因有储备而自然有话可说。

高静老师围绕“因材施教”，以分层、落实、培优为主线：将学生划为基础、中间、拔尖三层动态调整，用“跳一跳、够得着”的选做作业和“做一道、吃透一类”的梯度化习题分层落实；课堂差异化授课，帮基础薄弱学生搭建“成因—过程—影响—对策”思维框架，带拔尖学生开展变式拓展；培优上总结出知识筑基、方法提能、输出内化、心态护航四条策略。

钱展静老师分享《育人入心，精准诊断双向奔赴》：班级管理严而有爱、张弛有度，开学前思想引导、开学后逐一谈心，精准诊断、双向奔赴。她以学生季予诺三年未报课外辅导、紧跟课堂、每晚十点半休息、圆梦北大的范例，印证了高效在校学习的价值。

黄远副校长围绕语文备考提出“四个统筹”：统筹研究、差异、学科与动力资源，借助“关系、结构、思维”抓手告别凭感觉答题，依托“黄块地图”个性诊断推动主动查漏补缺，用“智慧教学3+3”把政史知识化为写作素材，借助打卡排行榜、阶段性表彰，让每一份坚持都被看见。

本次会议以中高考质量分析为切入点，执果索因、以析促改，让数据找问题、向课堂要质量，完成了一次教学质量的系统总结与部署。全体教师进一步统一思想、厘清提质路径，凝聚起同心奋战的合力，为新一届教学工作稳步推进打下坚实基础。

  撰稿：黄敏   

摄影：吴卫文

审核：张妮 殷桂范